De overgang van basis- naar secundair onderwijs. Een verkenning

Beschrijving

Over het boekDe meeste leerlingen verteren de overstap van het basis- naar het secundair onderwijszonder grote problemen. Nochtans sluiten beide onderwijsniveaus allerminst naadloosop elkaar aan, zoals de inspectie vaststelde in de Onderwijsspiegel 2003-2004.Deze probleemverkenning bekijkt de aansluitingsproblematiek vanuit verschillendeinvalshoeken. Drie wetenschappers verzamelden onderzoeksgegevens over de overgangen de studiekeuzes die dan gemaakt worden.- Welke factoren zijn, vanuit een ontwikkelingspsychologisch perspectief, beschermendof risicovol voor een vlotte aanpassing van de adolescent- Welke invloed op de studiekeuze hebben factoren als de sociale context,persoonskenmerken intelligentie, motivatie en verwachtingen van omgevingen de jongere zelf- Welke invloed hebben de ouders en het gezin op de studie- en schoolkeuzeEr lopen in Vlaanderen verschillende projecten en proeftuinen over de aansluitingtussen basis- en secundair onderwijs. Vier ervaringsdeskundigen verwoorden huninzichten en eerste bevindingen- nascholing in verband met inschrijvingsbeleid en orintatie naar de B-stroom;- samenwerking tussen scholengemeenschappen basis- en secundair onderwijs, o.a.ontwikkeling van een BaSO-fiche;- kennismaking en samenwerking tussen leerkrachten van beide niveaus;- een taalbeleid Frans-Nederlands als instrument voor betere communicatievaardighedenen een soepeler overgang.De probleemverkenning eindigt met een synthesetekst die aanzetten geeft voor hettoekomstige debat over de overgang van het basis- naar het secundair onderwijs.Uit de inhoudGegevens uit onderzoekDe overgang van het basis- naar het secundair onderwijs vanuit ontwikkelingspsychologisch perspectiefKomen kinderen goed terecht Welke factoren zijn belangrijk bij de studiekeuze in het eerste leerjaar secundair onderwijsGezin, ouders en schoolkeuze. Een eerste verkenning van het onderzoekVoorbeelden uit de praktijkAls leerkrachtenteams elkaar ontmoetenHet BaSo-project LeuvenProeftuin taalbeleidProeftuinproject 39;De Brug39;Perspectieven voor het debatOver de auteursDe Vlor is de strategische adviesraad voor het beleidsdomein Onderwijs en Vorming. Vertegenwoordigers uit het hele onderwijslandschap overleggen in de Vlor over het onderwijs- en vormingsbeleid. Op basis daarvan geeft de Vlor adviezen aan de Vlaamse minister van Onderwijs en Vorming en het Vlaams Parlement. Daarnaast kan de Vlor overleg organiseren over alle onderwijsthemas waarvoor de Vlaamse Gemeenschap bevoegd is. Als kenniscentrum van onderwijs besteedt de raad veel aandacht aan studie en documentatie. Dankzij de representatieve samenstelling is de Vlor een ontmoetingsplaats van gevarieerde achtergronden, visies en expertise. Met de inzichten die daaruit ontstaan wil de onderwijsraad bijdragen tot een onderwijs- en vormingsbeleid dat getuigt van wijsheid en rechtvaardigheid.